Помогите детской стройке
(Из цикла №7 “Мы и школа”)
“Главная задача ребенка – это строительство человека, в которого ему суждено превратиться”, - утверждала Мария Монтессори. И жизненная практика подтверждает правоту этого тезиса признанного классика педагогики.
Начиная с 6-и лет, дети все больше времени проводят со своими сверстниками, как правило, того же пола. У них усиливается конформизм, который достигает своего пика к 12-ти годам. А вот эгоцентризм, присущий мышлению дошкольника, наоборот, постепенно убывает, впрочем, полностью не исчезая. Суждения ребенка этого возраста о своем прошлом, настоящем и будущем еще очень примитивны. Далекое будущее для него достаточно абстрактно. Прошлое же имеет значение в основном в виде приятных воспоминаний. От плохих воспоминаний ребенок, как правило, стремится освободиться. В это время он живет только настоящим и ближайшим будущим.
Умственное развитие маленького человека, посещающего школу, качественно меняется благодаря требованиям, предъявляемым учебной деятельностью. Ребенку становятся необходимыми новые достижения в развитии речи, внимания, памяти и мышления. Он должен уметь передавать ход своих мыслей, объяснять различные явления.
Считается, что к моменту поступления в школу словарный запас ребенка должен позволять ему свободно объясняться с другими людьми по любому поводу, касающемуся обыденной жизни. Если в три года нормально развитый ребенок употребляет до 500 и более слов, то шестилетний – от 3000 до 7000 слов. Дальнейшее увеличение словарного запаса в младшем школьном возрасте должно всячески стимулироваться.
Тэги:
18.06.2020
